BRINCADEIRAS E JOGOS PREFERIDOS

Quando trabalhamos jogos e brincadeiras na disciplina de Ludicidade, fiz um trabalho com os alunos para saber de suas preferências. Nas fotos o registro do trabalho, que foi feito em grupos.

JOGANDO E BRINCANDO NA ESCOLA

Na disciplina de Ludicidade participamos de um Fórum onde deveríamos contar sobre nossas experiências com jogos na escola. Então eu parei para pensar...e não tinha o que escrever!!! Realmente não costumo jogar ou brincar com meus alunos. No máximo umas cruzadinhas e alguns momentos onde eles dançam e cantam.

Então resolvi fazer um trabalho sobre as preferências deles quanto a jogos e brincadeiras. Foi uma experiência maravilhosa onde até eu aprendi ou relembrei algumas brincadeiras. Todo o relato está em https://www.ead.ufrgs.br/rooda/rooda.php. Uma prática que pretendo adotar no próximo ano com certeza! As fotos mostram alguns momentos de nossos jogos e brincadeiras.

TRABALHO DE LUDICIDADE E EDUCAÇÃO

EVIDÊNCIAS DE MINHA APRENDIZAGEM

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL – UFRGS
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA/LICENCIATURA
INTERDISCIPLINA LUDICIDADE E EDUCAÇÃO – D

ALUNA – CLEIDE MARIA DA SILVA RENNER DE ÁVILA
PROFESSORA – ANELISE DE ARAUJO PRATES

Comentário sobre o texto “Sala de aula é lugar de brincar”

O texto de Tânia Ramos Fortuna inicia com uma frase de Carlos Drummond de Andrade: “Brincar com as crianças não é perder tempo, é ganhá-lo”.
Esta frase já me fez parar para pensar. Eu não brincava com meus alunos, não usava o jogo, nem o teatro e muito pouco a música. Contava histórias, às vezes, contava não, lia, muito mecanicamente. A frase de Drummond fez-me fazer uma retrospectiva de minha prática desde que este semestre iniciou. E vejo que estas disciplinas fizeram muito bem para mim e principalmente para meus alunos. Como um simples jogo de STOP deixou-os felizes e animados durante toda tarde para realizar o restante das atividades!
Como professora substituta no turno da manhã, tive a oportunidade de trabalhar com um primeiro ano por um mês e pude constatar o que Freud diz: “todas as brincadeiras são influenciadas por um desejo que as domina o tempo todo: o desejo de crescer e fazer o que as pessoas crescidas fazem” (ed.orig. 1920: 28). A brincadeira preferida destas crianças é brincar de papai, mamãe e filhinhos, onde o pai sai para trabalhar e a mãe fica em casa cuidando dos filhos. Exatamente como a vida da maioria deles. E eles fazem um verdadeiro teatro!
Na frase onde Klein diz que o brincar “transforma a angústia em prazer” (ed.orig. 19 55), lembrei de meu aluno que teve paralisia cerebral ao nascer e possui uma deficiência física que limita muito as suas atividades. Ele era muito ansioso quanto à alfabetização e meu procedimento para que começasse a entrar neste processo foi através de joguinhos com letras, cartas, números, dados, montagens e quando vimos (eu e ele), já estava reconhecendo as letras do alfabeto, juntando-as e formando palavras simples, tudo através do jogo, do lúdico.
Para que a sala de aula se transforme realmente em lugar de brincar, professores, escola, pais, devem romper paradigmas enraizados ( autoritarismo, manipulação, individualismo, desejo de controle, eu que sei, repressão, conteudismo, desatualização, acomodação...). Somente assim poderemos começar a pensar em nova escola, onde o aluno aprende com prazer.
As tecnologias e a violência levaram nossos alunos para dentro de suas casas. As brincadeiras de rua quase já não podem ser feitas. Precisamos nós, professores, proporcionar estes momentos de brincadeiras e prazer, na escola.
Após tantas leituras e reflexões neste semestre, acredito que estou começando a romper com paradigmas que antes para mim eram verdades imutáveis.
Posso dizer que já estou fazendo a minha parte para compor uma escola melhor e mais prazerosa para nossos alunos.

Cleide Maria da Silva Renner de Ávila
27.11.2007

SONHOS

Na disciplina de Ludicidade tivemos um Fórum sobre sonhos. Deveríamos falar de nossos sonhos e como pretendíamos realizá-los. Também como professor, o que fazíamos para fomentar os sonhos de nossos alunos. Fiquei tão entusiasmada com o que li, que resolvi trabalhar com as crianças. Juntando as disciplinas de Ludicidade, Literatura e Artes.

Primeiramente trabalhei uma poesia que falava de sonhos, depois conversamos muito sobre nossos sonhos e o que faríamos para concretizá-los.

Depois de muita conversa e relato dos alunos, pedi que desenhassem aquilo que almejavam para eles e finalmente incentivei-os a escrever uma poesia sobre sonhos.

Saíram trabalhos muito bons e as crianças adoraram fazê-los.

Inclusive recebi um bilhete de um pai elogiando o trabalho que eu havia feito.Fiquei muito satisfeita!

BRINCAR POR BRINCAR

Na aula presencial de Ludicidade fizemos brincadeiras que me levaram diretamente de volta à minha infância...foi muito bom!
Lendo todos os textos solicitados pela professora, realizei algumas brincadeiras com meus alunos, sem nenhum fim específico. Brincamos por brincar...Como a criança necessita brincar...como eles gostaram!
Sempre achei que uma atividade deveria ter um fim, um objetivo definido e vi que somente brincar por brincar faz muito bem à criança. Realizar esta atividade deixou-me muito feliz e a eles também.
Compreendi que dar aula não é somente "quadro cheio", atividades no caderno entre outras. Diversão e alegria também é aula e é muito gostoso!!!