TRABALHANDO FRAÇÕES

Foram poucas as vezes que precisei introduzir o conteúdo de frações com meus alunos, pois na maioria do tempo trabalhei em séries que não contemplava ste conteúdo. Porém, nas vezes que o fiz, iniciei com desenhos, no quadro, e sempre sentia que na realidade os lunos estavam decorando e não e não aprendendo realmente o conceito de frações.

Após os estudos para a realização do trabalho de Matemática, concluí que é o concreto que faz com que o aluno assimile realmente estes conceitos.

Abaixo, parte de minhas conclusões:

O importante, no estudo de frações, como, aliás, de toda a Matemática, é evitar a todo custo a memorização de definições e

regras, sem compreensão. Todo o trabalho com frações pode ser feito a partir de "situações-problema", isto é, desafios para

que os alunos descubram soluções de pequenos problemas.

A descoberta das soluções fica mais fácil, no início, se os alunos utilizarem material concreto: peças recortadas em

plástico,madeira, papel, papelão ou cartolina.

O importante é que se familiarizem com o conceito de fração. Para isso, precisam trabalhar muitos

probelmas e, no início, sempre com material concreto (recortado ou desenhado).

Para as operações com frações, é conveniente que continuem usando desenhos até que o professor tenha certeza de que,

para eles, as regras de operações não são apenas receitas decoradas, mas problemas compreendidos.

É preciso trabalhar com eles o conceito de fração. Uma sugestão de como fazer representações das mesmas é recortando papéis em cores variadas e dividi-los em partes iguais.

Fazer bolos e pizzas também é uma ótima idéia, pois você pode usar as medidas para fazer o bolo ou a pizza para trabalhar o

conceito e quando cortar as guloseimas em partes iguais vai estar ajudando muito seus alunos na visualização das mesmas.
É importante o entendimento de que fração é parte de um todo e que esse todo pode ser “quebrado em partes iguais”, gerando assim

uma fração.